一场STEAM教育界的深度思想碰撞

　　3月23日，由清华大学、北京师范大学、中国教育技术协会指导，科普时报社、中国科普网、国际创客教育研究院(香港)、新加坡STEM教育中心主办，华和资本、北京寓乐世界教育科技有限公司承办，鲸媒体协办的“2019STEAM教育高峰论坛”在清华大学成功举办。来自全国各地的STEAM教育相关政府部门负责人、资深从业者、社会组织负责人、投资机构、媒体等500余位嘉宾围绕着“趋势·创新·谋远·共赢”这个主题，从多个角度，深层次地研究和探讨了STEAM教育发展的现状和未来。

　　当前，随着全球经济发展，教育行业也迎来了从应试教育到素质教育的过度阶段，其中以跨学科融合为基础，更加顺应未来人才发展的STEAM教育逐步走进人们的视野。在国家政策的鼓励下，STEAM教育正如燎原之火蔓延全国，符合未来人才发展的STEAM教育、创客教育迅速在各地得到推广。

　　本次高峰论坛也顺应了这一趋势，作为STEAM教育领域一次高层次、高水平的盛会，不仅有来自新加坡、马来西亚等世界各国的国际学者分享国际观点;也有有来自清华大学、北京师范大学、新加坡国立大学等海内外各大高校的教育专家分享研究成果;还有新东方在线、京东教育、鲸媒体、寓乐湾、华和资本、银河水滴……各界行业大咖与资深从业者们同堂交流。

　　论坛上，与会专家们重点就STEAM教育的本质;STEAM教育在我国的发展现状以及存在的问题;STEAM教育与国家创新能力的关系;STEAM教育在家庭教育中的发展和现状，以及STEAM与创客教育的关系等等问题重点展开讨论。

　　“STEAM教育的本质是跨学科的整合性，为学习者提供类似于真实生活的问题情境，让学习者能够综合利用各种学科知识和技能去解决问题。”北京师范大学教授、未来教育高精尖创新中心执行主任余胜泉表示，STEAM教育旨在打破学科之间的界限，弥补分科课程教学所带来的不足。因此教育的重点应放在特定问题，而非某个特定学科，要利用科学、技术、工程或数学等学科相互关联的知识解决问题，从而跨越学科界限，从多学科知识综合应用的角度提高学生解决实际问题的能力。

　　在STEAM教育跨学科整合上，余胜泉认为应该以生活经验整合、学科知识整合和学习者中心整合这三个主要方向为融合取向。

　　STEAM教育在我国的发展现状和问题则最为引入关注，清华大学教授王孙禺在作《STEAM教育与国家创新能力》的演讲时表示，目前来看我国国家创新能力建设面临研发投入规模大，但结构需要改善;研发人员规模大，但占总人口比例低;研发投入强度与发达国家仍有较大差距;创新创业生态系统多样性，制度环境、创业文化等方面还存在短板等等一系列重大挑战。而要应对这些挑战，关键是加强STEAM教育，提升人力资源禀赋。